Üzemeltető: Blogger.

2016. december 14., szerda

Bevezetés


Kedves Olvasó!

Jelen blogot az Eötvös Loránd Tudományegyetem, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karának hallgatói készítették a Szabad tanulás kurzus keretein belül. A blog “ Gyógypedagógus hallgatók elképzelése az ideális oktatásról, tanításról” c. témában íródott. A gyógypedagógus hallgatókat egy online kérdőív formájában kérdeztük meg arról, hogy mit gondolnak a témáról.
A kérdőívet alap-, és mesterképzésben résztvevő nappali és levelező tagozatos hallgatók töltötték ki, férfiak és nők egyaránt az ország több egyeteméről. ( ELTE, KE, SZTE, SZE).
A blogot a válaszok eredményeiből készítettük, melyeket címszavakba rendeztünk, csoportosítottunk.

Mindenkinek jó olvasást kívánunk!
A szerkesztők
Published: By: Unknown - 20:10

2016. december 13., kedd

Változtatások, egyéb szempontok



Arra a kérdésre, hogy “min változtatnál a mai iskolarendszerben” közel azonos arányban érkeztek a válaszok. Így legfőképp a módszereken, a tananyag mennyiségén és az osztálylétszámon változtatnának  a hallgatók a jelenlegi iskolarendszerben.

Az ideális iskola megvalósításához még számos szempontot felvetettek a megkérdezettek, ezek egy része már korábban is szerepelt a kérdőívben, például a szülők bevonása, a nyitottság vagy az elfogadás. Azonban ezen kívül még jó néhány aspektus megjelent, ilyen például a szemléletváltás, a diákok nagyobb szabadsága az érdeklődésüknek megfelelő tárgyak kiválasztásában, a törvényhozók, vezetők gyermekközpontúsága, valamint a humánerőforrások feltérképezése és megfelelő használata.
Published: By: Unknown - 20:30

Akadálymentesítés


Szükséges az akadálymentesítés?

A válaszadók szerint szükséges és fontos az akadálymentesítés, melyet nem csak az iskola épületére terjesztenének ki, hanem a berendezésekre, eszközökre és a tananyagra is. Mindenki számára biztosítani kell a tanuláshoz való jogot, ehhez szükséges az akadálymentes környezet a mozgássérült, látássérült, hallássérült és más fogyatékossággal élő személyek számára is.
Legtöbben rámpát, liftet, fotocellás ajtót, mozgássérülteknek kialakított mosdót, megfelelő megvilágítást, feliratokat, vizuális segítségeket használnának.
A továbbiakban néhány választ láthatnak:
“Igen, legyen akadálymentesített. Rámpát a bejáratokhoz, látássérülteknek a padlón szőnyegcsíkot, hallássérülteknek adó-vevő készülékek használatát, alternatív kommunikációs lehetőséget biztosítani annak, aki igényli.”
“Szükséges, ha már egyszer ideális iskoláról beszélünk. Egy ilyen intézményben nem lehet részletezni az akadálymentesítést, mert az iskola minden területe akadálymentesítve lenne, kezdve a közlekedéstől a tanulásig.”
“látássérült fiatalok esetében: fehér bot, korlátok, megjelölt padló, braille írásos könyvek, hangoskönyvek, nagyobb, színesebb képek, ; értelmileg akadályozott fiatalok esetében: AAK eszközök; mozgássérült fiatalok esetében: lift, rámpa, magasabb asztalok, megközelíthető mosdó, azonos nemű segítő a mosdóban, küszöbök eltüntetése; Hallássérült fiatalok esetében: érthető beszéd, kommunikációs segédeszközök, Autizmussal élő fiatalok: AAK eszközök, hangulatot kifejező eszközök, képes napirend”

Published: By: Unknown - 20:25

Szabadidő

A tanítási órákon túl...

Nagyon fontos a gyermekek és a felnőttek életében is a szabadidő hasznos, tartalmas eltöltése. Manapság az iskolában egyre több szabadidős program kínálkozik, azonban ezek többségéért borsos árat kell fizetni a szülőknek.

Kérdőívünkben kitértünk arra is, hogy milyen ingyenes, szabadidős programok kellenének az ideális iskolába. A válaszadók többsége a kézműves szakköröket ( 141 fő) és a sport szakköröket (138 fő) támogatná, ezen kívül dráma, média szakköröket is bevezetnének, kirándulásokat szerveznének és egyéb szabadidős foglalkozásokra is sort kerítenének.
Published: By: Unknown - 20:22

Tantárgyak, időbeosztás

Mennyi az annyi?

A válaszadók közel fele nem változtatna a tantárgyak arányán. Azok a hallgatók akik változtatnának, a tananyag mennyiségét kevésbé, inkább minőségileg változtatnák meg. Nagyobb hangsúlyt fektetnének a gyakorlatiasabb órákra, a természettudományokra, művészeti tárgyakra és olyan ismeretek tanítására, melyek praktikusak és a mindennapi életben használhatók. Ezenkívül kommunikációs, “beszélgetős” órákat és önimeretet is bevezetnének.


A mindennapos testnevelés kérdésköre is felvetődött. A válaszadók szerint fontos a mozgás, de a mindennapos testnevelés sok időt és energiát vesz el a gyerektől, így azon csökkentenének.

“Nem feltétlenül ragaszkodnék a tantárgy rendszerhez. A szerintem ideális iskola taníthatna projektmódszerrel pl. De mondjuk ha tantárgyrendszer, akkor informatika mindenképpen több kellene, sok tantárgy meg nem mennyiségileg, hanem minőségileg kellene, hogy más legyen.”
“Az ideális iskolában hagynám, hogy a tanuló (a szülőkkel együtt) maga vegye fel az óráit, eldöntve, hogy neki melyikből mennyire van szüksége.”
“Matematikából nem kéne ennyi alapszinten, kémiából, fizikából sem, viszont sokkal több, az életben fontos tudás jem jelenik meg: pl kellene alapvető jogainkról tanulni, politika: hogy működik a választási rendszer hazánkban, kiket is választunk meg, bank: kölcsön fogalma, számla, kamat, THM, hogyan vegyek fel hitelt, pályaorientáció; nyelvtan sem kellene ennyire mélyrehatóan.”
“Nevetés óra vagy valamilyen alkotás óra pluszban. A többit megtartanám, csak egyes tárgyakat hamarabb lezárnék, azoknál, akik nem arra építik tovabbi tanulmányaikat. Pl. a fizika 11.-ben sokak számára fölösleges”


A megkérdezettek többsége később kezdené meg a tanítást az iskolákban. Az első óra kezdését reggel 9 órára tennék, és az utolsó óra nem tartana tovább 14 órától. Más válaszadók kifejtették, hogy tulajdonképpen tarthat a tanítás 16 óráig is, ha az órák közötti szünetek megfelelőek. A legtöbben 15 perces szüneteket vezetnének be. A nyári szünetet megfelelő hosszúságúnak tartják, de az évközi szünetek hosszán változtatnának, hosszabbra terveznék, hogy több idő jusson a pihenésre.
Published: By: Unknown - 20:20

Eszközök, berendezés

A kitöltőknél a felsorolt eszközök közül a leghangsúlyosabban a szemléltető eszközök, valamint az interaktív tábla és egyéb IKT eszközök fontossága figyelhető meg. A tankönyv, munkafüzet lényegességét 5 fokú skálán közepesnek ítélték meg a hallgatók, viszont ezzel szemben érdekes, hogy a lexikonok és ismeretterjesztő könyvek jelentőségét az ideális iskolában már 4-es fokozatúnak vélték. A legtöbb válaszadó szerint nagyon fontosak a játékok, társasjátékok, illetve az udvaron a mászókák és hinták. Hasonlóan magas arányban jelent meg a tanteremben elhelyezhető kényelmi funkciót szolgáló eszközök, például a babzsák, fotelek, és variálható asztalok iránti igény.

A hallgatók véleménye szerint az ideális osztályterem fényes, tágas, rendelkezik szőnyeggel és IKT eszközökkel, berendezését tekintve lehetnek összetolt padok, amelyek alkalmasak a csoportmunka hatékony kivitelezésére.

A tantermeken kívüli egyéb helyiségek lehetnek egy ideális iskolában az udvar, tornaterem, ebédlő, fejlesztő szoba, közösségi tér és a könyvtár.
Published: By: Unknown - 20:16